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付建律師認為根據我國《民法典》規定當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的，應當承擔繼續履行、采取補救措施或者賠償損失等違約責任。
隨著手機應用軟件的開發、網絡技術的發展，高效簡潔、多樣化、趣味化的學習類App越來越受到學生們的青睞。同時，94%的同學表示，用手機App有助於學習成績的提高，其中，87%的同學認為，學習類App有助於解決作業中的難題。
在梅育源看來，日常生活中缺少沉浸式的語言環境，所以要抓住手機上的資源，培養英文語感。比如，班裏大牛們的手機上，裝著各類學習軟件——刷題類、搜題類、整理類和打印類App。他建議可以看一些TED演講和紀錄片，在聽的同時做好詞好句的摘抄。
原標題：中青報聚焦用手機學習：到底是學會了還是學廢了人民視覺供圖在現代社會，幾乎每個人都離不開手機，中學生也是如此。上初中時，她下載了某款搜題軟件，每天做作業遇到難題時，她就會打開軟件，不自覺地抄答案，其實很多題目根本不會，事後也沒有去理解和掌握。
隨後，在長期以來的短板——生物的期中考試中，張天成竟然取得了不錯的成績。
記者團的調查問卷顯示，97.9%的同學表示，平時會用手機App進行輔助學習，有57%的同學平均每天使用10-30分鍾以上。這一切，身在廣州的董某被蒙在鼓裏。
法院已認定其重婚罪不成立，所有的行為都是湯某本人行為，一切應由湯某本人自己承擔，一個女人連自己孩子是誰的都不清楚，而且連自已沒離婚都要瞞著所有人，這是最基本的道德底線。丈夫懷疑孩子非親生，次月便帶孩子做了親子鑒定，鑒定結論印證了自己的猜疑。
被告辯稱，他此前並不知道湯某還未離婚，自己也曾給予湯某多次轉賬，從孩子出生至今他也隻見一次，而且孩子也不跟他姓。二、原告要求被告支付湯某為朱某購買各項物品的8148元，有足夠證據認定的是湯某為被告購買的足金掛墜、手表等相關物品，價值合計2610元，該款應認定為湯某從原告與湯某的夫妻共同存款中開支，且購買的財物未經原告同意贈與第三者，損害了原告的財產共有權，上述贈與行為無效，法院據現有證據予以部分支持2610元。